El programa Chiapas Puede atiende cada año a más de 40 mil estudiantes con alfabetización bilingüe y arraigo cultural en 121 municipios, mediante clases en español y lenguas indígenas dirigidas especialmente a comunidades históricamente marginadas.
La iniciativa de la Secretaría de Educación estatal utiliza el modelo pedagógico de Matías de Córdova, basado en la fonética y adaptado a las condiciones lingüísticas y culturales de la entidad. Su meta es reducir la tasa de analfabetismo de 13.7 a 4 por ciento mediante una combinación de enseñanza presencial, recursos digitales y círculos de estudio comunitarios.
Una clase en tzotzil cambió la vida de Antonio
Antonio Gómez Gómez, agricultor de 65 años de Santiago el Pinar, cultiva maíz, café y frijol. En sus clases, el libro de ejercicios está escrito en español, mientras el docente explica los contenidos en tzotzil, la lengua materna del estudiante. Esa dinámica le permitió aprender a leer, revisar el pago que recibe por su trabajo e identificar los medicamentos que le entregan en la farmacia.
El caso muestra el alcance práctico de la lectoescritura en actividades cotidianas. Comprender un recibo, reconocer un nombre en una caja de medicina y verificar una cantidad son capacidades que inciden directamente en la autonomía de una persona adulta. Antonio forma parte del grupo que recibe atención anual en una cobertura que abarca casi todo el territorio municipal de Chiapas.
El modelo Matías de Córdova enlaza lengua y territorio
La propuesta educativa no traslada de manera uniforme una clase en español a todas las localidades. El modelo Matías de Córdova parte de sonidos y referencias cercanas para enseñar a leer y escribir dentro del contexto de cada comunidad. También combina sesiones presenciales, herramientas digitales y grupos locales de aprendizaje.
La estructura bilingüe resulta central en zonas donde una lengua indígena es el principal medio de comunicación. El programa enseña español sin desplazar la lengua materna: los materiales y las explicaciones funcionan de manera complementaria. La Secretaría de Educación orienta el trabajo hacia mujeres, pueblos indígenas y otros sectores que han enfrentado mayores barreras para ingresar o permanecer en el sistema escolar.
Educadoras recorren hogares de San Juan Chamula
Virginia de la Cruz Pérez y María Díaz López trabajan con habitantes de San Juan Chamula. Virginia ha observado una participación más activa de las mujeres en la vida comunitaria y en la economía familiar después de aprender a leer y escribir. María, licenciada en Trabajo Social, acompaña a personas mayores y comenzó su labor visitando casas para invitar a nuevos estudiantes.
Cuando los métodos convencionales no daban resultado, María incorporó ejercicios con imágenes para que los alumnos trazaran sus primeras letras. También enseñó tareas elementales como sujetar un lápiz, escribir el nombre propio y contar del uno al veinte en tzotzil. Hilda Pérez Cruz, trabajadora social en Crustón, vinculó la alfabetización con la capacidad de expresar opiniones durante reuniones comunitarias y asumir responsabilidades en consejos y comités.
Las trayectorias de las tres educadoras también estuvieron marcadas por esfuerzos familiares y económicos para continuar sus estudios. Su trabajo lleva la enseñanza a comunidades rurales y a personas que no ingresaron a la escuela durante la edad prevista, con actividades ajustadas al ritmo y a la experiencia de cada grupo.
El programa recibió el Premio UNESCO-Confucio
Chiapas Puede fue distinguido con el Premio UNESCO-Confucio de Alfabetización durante la conmemoración mundial del Día Internacional de la Alfabetización de 2026. La reunión internacional se celebró los días 8 y 9 de septiembre en Chiapas y congregó a ministros de Educación, especialistas, docentes y estudiantes.
La celebración tuvo como lema “Alfabetización para las personas, el planeta y la prosperidad” y coincidió con el sexagésimo aniversario de esta jornada internacional. El reconocimiento colocó al programa estatal entre iniciativas destacadas de distintos países por sus prácticas y alianzas para ampliar el acceso a la lectoescritura.
La alfabetización permite a los participantes reconocer documentos, defender derechos, comprobar pagos y reducir riesgos de engaño. En comunidades de Chiapas, estas habilidades se incorporan mediante una enseñanza que utiliza español y lenguas indígenas, dentro de aulas, círculos de estudio y visitas comunitarias.
Fuentes: Naciones Unidas en México, Secretaría de Educación del Estado de Chiapas.
